物联网技术下计算机网络技术专业建设探讨

【摘 物联网应用领域的快速扩张给大学人才培训带来了新的机遇和挑战。本文讨论了计算机网络技术专业开放物联网方向的必要性和可行性，结合行业资源和优势专业培训网络技术专业人才的新思路，提出了智能交通、智能物流等物联网应用网络技术专业培训模式的集成，讨论了如何建立培训模式。

物联网、网络技术、专业建设、培训模式

物联网(The Internet of Things)是传感网在国际上的通称。以射频识别、无线传感器网络和M2M 以其他技术为核心互联网基础的延伸，是实现物物相连的互联网，被认为是新一代信息技术的领导者。物联网是一门多学科交叉的新兴学科，国内物联网热点推动了物联网专业人才培训模式的研究。自2010 多年来，全国多所高校、高职院校相继开设了物联网技术相关专业。新一代物联网技术从办学定位、人才培养目标、职业岗位分析、课程设置等方面植入网络技术专业技能培养范围，弥补我国物联网人才短缺。目前，我国许多知名专家学者通过研究提出了物联网工程专业的培训目标、课程体系结构、人才培训模式等研究成果。但上述研究从学科建设角度阐述了物联网专业人才培养模式等，并没有从如何结合各高职院校的现有学科开展具有行业特色的人才培养模式的研究。本文提出了依托学院现有计算机网络技术专业培养智能交通、智能物流等物联网应用所需复合人才的专业建设思路。

一、计算机网络技术是物联网技术的核心

物联网技术是一种基于互联网技术的网络技术。其核心和基础仍然是互联网技术，其用户端扩展到任何项目之间的信息交换和通信。物联网通过传感器进行技术分析，RFID 红外传感器，射频识别装置，GPS 根据约定的协议，全球定位系统、激光扫描器等设备实现人与物、物与物的智能沟通和对话。从其技术构成和学科关系的角度来看，物联网技术是基于计算机网络技术的发展，物联网知识体系的基础仍然是计算机网络技术。物联网架构上看，物联网可分为感知层、网络层和应用层三层。传统计算机网络技术专业注重培养学生掌握计算机网络系统的应用，设计和构建各种计算机网络环境。在培训目标和专业课程设置方面，计算机网络技术专业涵盖了大部分物联网知识领域，具有物联网网络层的专业建设优势和应用层的基础知识。需要补充的主要是物联网感知层的相关课程。由此可见，传统网络技术专业和物联网专业在知识结构上有许多共性， 网络技术专业的课程体系只要适当补充和调整，就能达到物联网专业人才培养的目的。因此，在计算机网络技术专业中设置物联网方向是切实可行的。

近三年来，我国许多高职院校申请增设物联网专业，但存在课程体系设计不合理、教材建设不完善、师资力量薄弱、实验室配套设备不足等问题。与物联网专业不同，许多高职院校开设计算机网络技术专业多年，积累了丰富的教学资源和教学条件，只需在现有教学资源的基础上，结合行业物联网应用特点的独特优势。系统掌握计算机网络和物联网的相关原理和应用技能。在充分掌握计算机网络技术的基础上，加强物联网应用层关键技术的理论学习和应用实践。

二、结合学院行业优势培养网络技术专业人才

传统计算机网络技术专业人员的培养目标一般是建网、管网、用网3 在专业技术方向上，毕业生具有计算机网络与信息系统集成、网络设备配置、网络管理和安全维护的基本能力，可从事网络布线、设备安装、调试、配置、网络运行维护和安全管理。这种专业培训目标使学生的就业方向过宽，但会影响学生的就业。

事实上，计算机网络技术专业可以充分依靠这些相应的软硬件资源，研究物联网与这些专业的结合和应用，参照人才市场的就业需求，改革网络技术课程体系，根据当地情况制定具有学院特色的培训计划和教学内容。以青海交通职业技术学院为例，学校依托青海交通产业，依托交通产业可以进行物联网智能交通方向人才培训，学院拥有物流专业、铁路机车专业依靠这些专业的优势和应用背景，作者认为信息工程网络技术专业可以研究这些专业在物联网应用领域，整合相关专业的教学资源，拓展网络技术专业培训方向。计算机网络技术专业培为特色的计算机网络技术专业培训体系，通过多学科的交叉融合。

三、优化网络技术专业培训目标和课程体系

由于物联网技术下的网络技术专业需要融入不同的专业学科，调整人才培训计划，科学补充和选择原专业的课程配置，基于交通行业物联网应用的特点。结合学院的优势学科和行业背景，根据物联网方向的培训目标，建立相应的课程内容和实践环境，形成特色教育，提高毕业生的就业竞争力。

1.优化专业培训目标

物联网技术下的计算机网络技术专业面向现代信息处理技术，主要培养学生良好的专业技能，使学生毕业后能够从事交通行业、信息行业、企业事业单位的物联网应用相关技术安装调试能力，成为具有行业知识和专业技能的应用型人才。培生具有通信技术、网络技术、传感技术的基本理论和应用能力，能够安装和调试网络系统和物联网系统，具有物联网工程的实践能力。了解计算机网络和物联网行业的发展动态和技术标准， 掌握文献检索和数据查询的基本方法，熟悉使用Internet 获取信息的手段，有获取信息的能力。

2.优化课程体系

物联网专业网络技术课程应以专业培训目标为导向，注重提高学生的实践能力和实践技能。学生可以通过学习计算机网络和物联网的基本理论和知识，掌握物联网应用的基本技能。在现有计算机物理相关课程的基础上，结合通信原理、传感器技术基础、射频技术和无线通信课程，提高学生对物联网感知理论知识的理解。在物联网层面，传统的网络技术专业包含了该领域涉及的大部分知识，需要增加无线传感网络和无线自组网络课程，加强学生对物联网设备的安装和调试。物联网应用层的主要作用是根据行业的实际需要开发信息管理平台，并根据行业应用的特点整合相应的内容服务。结合应用层的特点，学院可以增加具有交通行业特色的物联网信息处理技术、无线自组网应用和物联网应用程序设计等课程。加强教材建设 根据教育部提出的校企合作、产学结合、工学交替、项目导向等课程建设改革方向，建设具有高职特色的教材。

3.加强实验培训基地与校企合作

建立物联网实训室 培训室的建设以物联网技术为核心，考虑到当前流行技术的发展趋势，注重各种技术的整合和灵活应用理论联系实验，实验联系项目，注重创新实验和项目实践，真正将物联网技术整合到实际应用中。

加强校企合作，加强与国内知名物联网企业的合作，共同开发物联网培训项目，为学生提供项目培训。依托职业教育集团，加强与青海省交通部路网中心、高级管理局等企业的合作，建立校外培训基地，使学生能够充分掌握物联网的最新技术，为毕业后在物联网行业找到合适的岗位和未来的学习奠定良好的基础。

4.加强教师培训

通过物联网专业知识的培训，积极探索新课程理念下的物联网教育教学，提高教师的实践能力和课堂教学的有效性，进一步实施以学生发展为基础的理念，坚持全体学生的全面发展，性的健康发展和可持续发展，为教师的专业发展和学生的成长奠定基础。

从提高学校发展能力的角度，引导教师提高教学科研能力，从提高专业核心竞争力为出发点，引导教师密切关注新兴产业和产业升级的发展趋势，通过广泛的社会研究、物联网趋势和前沿技术。

四、结束语

物联网时代的到来预示着物联网技术在社会各个领域的应用不断深化， 人才培养作为行业发展的基本要素，也越来越重要。为了满足物联网行业对高技能人才的需求，本文讨论了物联网技术下计算机网络技术专业的建设，提出传统网络技术专业可以整合学院的优势学科，通过跨学科专业资源的整合，构建具有行业特色的创新人才培训模式。本文详细讨论了计算机网络技术专业物联网方向的人才培训目标和主要课程设置，促进了高校网络技术专业的发展，对高职计算机网络技术专业物联网方向的设置具有一定的参考价值。

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[4] 桂小林.探索物联网技术专业课程体系[J].2010(16)计算机教育.

作者简介：

夏美艺(1971.4-)，男，江苏人，学历:本科，职称:高级实习教师，研究方向:数据库开发。